Prácticas evaluativas y atención a la diversidad

una reflexión desde la psicopedagogía

Resumen

La evaluación en los contextos escolares, y su papel en el reconocimiento de la atención a la diversidad de los estudiantes en el plano del aprendizaje, proyecta en términos educativos la necesidad de generar espacios de reflexión para comprender, desde un análisis de las orientaciones legales y las realidades de la escuela, la  relación que los docentes han logrado establecer entre las nociones de evaluación y diversidad, y las prácticas que promueven en la cotidianidad. A partir de un enfoque cualitativo que utiliza la etnografía y la revisión
documental, se realiza la caracterización y el análisis de prácticas evaluativas llevados a cabo en las instituciones educativas Montecarlo Guillermo Gaviria Correa y Marco Fidel Suárez de la ciudad de Medellín. Se concluye que existe una necesidad de promover propuestas psicopedagógicas para favorecer prácticas evaluativas que consoliden sinergias en las realidades escolares, dado su lugar central en la escuela.